新的课程标准把德育教育放在十分要紧的地位。新课程的培养目的指导大家，要使学生具备爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，生活观，价值观；具备社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
这充分说明了德育教育在整个教育教学中的要紧地位，作为基础学科的语文一定也需要看重德育教育。语文教师在培养学生的语文能力，开发学生智商的同时，应该有意识地加大理想教育和科学兴国教育，培养学生热爱劳动、尊师守纪、乐于助人、为人民服务的社会主义道德，增强学生的爱国意识。
使学生由技能的学习提升，直至思想的升华。然而，小学语文教师怎么样才能在教学过程中既讲“文”又传“道”，“文”、“道”有机渗透呢？
本人结合教学实践，谈三点领会德育渗透的内容非常广泛，它包含了政治教育、思想教育、道德教育、心理品质教育等几个方面的内容。小学语文课的几百篇课文所涉及的德育渗透内容，很多方面无所不有，但每篇都有侧重面。教师要找准每篇课文的渗透重点。
如政治教育包含：热爱党、热爱领袖、热爱社会主义祖国、热爱人民，拥护社会主义规范等，教程中，侧重这方面的课文有《开国大典》，《圆明园的毁灭》，《难忘的一课》等等。
思想渗透包含：辩证唯物主义的看法、办法，正确的世界观、生活观教育等，教程中侧重这方面渗透的有《我不是最弱小的》、《慈母情深》、《生命，生命》等等。道德渗透包含：热爱集体、关心集体、热爱劳动和劳动人民、乐于助人等，教程中，侧重这方面渗透的有《触摸春季》，《网上呼救》，《乡下人家》等等。
心理品质渗透包含：培养好的兴趣、喜好、意志、情操等，教程中，侧重这方面渗透的有《全神贯注》、《爸爸的菜园》、《鱼游到了纸上》等等。有了重点，就能在备课、讲课、作业布置等一系列教学环节中进行有些放矢的教育，就能防止盲目性和随便性，就能提升德育渗透的效率。
教师在备课时应充分知道教程中的德育原因，挖掘教程内容，根据课文的实质内容和学生的实质状况设计出适合的施教办法。
譬如小学语文第九册《精彩极了和糟糕透了》这篇课文，全文记叙了如此一件事：儿时的巴迪写了一首儿童诗，母亲的评价是：精彩极了，当他迫不及待地等父亲的评价却是;糟糕透了，正是由于这两种决然不一样的风，让小巴迪健康，勇敢的面对自己，最后成为一个有用的人。
再如，《慈母情深》，妈妈工作那样辛苦，家那样穷，可妈妈从不剥夺儿子念书的权力，这是多么伟大的母爱呀！正由于有伟大的母爱，儿子也忽然间长大了。用母亲给的买书的钱买了奢侈的罐头——给母亲吃。确实是非常感人啊！
针对课文特征，设计渗透办法。
1、“设身处地”的办法。通过使用心理换位的方法，使学生在心理上改变角色，如此可使其与作者、主人公之间产生情感共鸣。容易把对文章中的思想内容学习变成我们的体验与感受。如《悲壮的一幕》、《大江守卫战》、《印度洋上生死夜》、《船长》等课文部可用这种方法。
教师在课堂上可以让学生分角色进行表演,让学生站在主人公的角度上去领会主人公的所见、所闻、所想、所行，增强对课文的理解。
2、“身临其境”的办法。通过再造想象的心理活动过程，把抽象文字符号描述的事物还原，形成相应的新形象，可以增强学生置身其中的感觉，激起他们潜在的情感。如《将心比心》、《尊严》、《风筝等文章可用这种办法。这类课文都有教育孩子怎么样做人。
《黄果树瀑布》,《富饶的南沙群岛》,《漂亮的小兴安岭》课文中描写的日月星辰、巨川大山、花草树木、鸟兽虫鱼等景物，已经融进了作者赞美之情，不再是纯客观的景物，而是一种人化了的自然美。享受课文中美的内容、美的语言、美的画面、美的情感，对学生无疑是一种熏陶感染，会不由自主的赞叹祖国之美。
如《黄果树瀑布》是作者李有贵被黄果树瀑布壮观秀丽的景色深深陶醉而写下的一篇散文。教学时，可放录像，听水声、瀑布声，还可放录音，让学生练读：自由朗读、伴乐朗读、背诵。需要读得入情入景，陶醉于美景中，自然他们的心灵得以美化，爱国之情感也就不言而喻了。祖国有如此美的大好河山，有哪个又会不去热爱她呢？
3、“直观演示”的办法。有一些课文内容比较抽象，学生很难接收、理解，这就需要筹备充足的挂图、教具，使教程内容变为直观的东西，以此帮助学生理解课文，加大印象。只有学懂课文，德育渗透才有成效。如《自然之道》、《大自然的启示》等文章，在进行德育渗透时可用这一办法。
4、“课外活动”的办法，也是渗透德育教育的一种有效办法。通过组织兴趣小组，拓展演讲、板报、设计制作、课外劳动、调查报告、常识竞赛等活动，打造校内与校外、学习与生活的联系，在活动过程中去学习、理解，勉励学生学习动机、情感，可以培养学习的兴趣和意志力，促进学生品德的进步。
在语文课教学中渗透道德教育，应针对学生真实思想进行当令教育。仿佛细雨润物一样，潜移默化地进行思想教育，使之渗透到每个教学环节中去，使学生在语文学习中自觉地遭到思想品德的熏陶。在语文教学中，怎么样渗透德育素质培养，并没一种固定的模式，要紧的是教师应有强烈的“既教书又育人”的意识。
“造就一代新人”的责任感势必促进大家去发现，去总结各种方法办法，使语文教学渗透德育素质培养的尝试日臻健全。
小学语文教师要使用多种办法，开辟各种途径，积极进行德育渗透，把德育教育渗透到课堂教学活动中，渗透到课外活动中，也渗透到学生的日常，让学生遭到潜移默化，使学生健康成长。
